iPod touch for mobile learning
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16.2.10
8.2.10
Celulares: Uma convergência para aprendizagem?
Os telefones celulares se tornaram parte integrante da vida das pessoas
sendo hoje uma extensão do seu corpo. A adoção destes dispositivos para
consumir, produzir e trocar conteúdo digital, é particularmente alta.
Cada vez mais sua penetração se dá em todas as camadas sociais e é uma progressão lógica pensar que a inclusão digital se dará através destes dispositivos portáteis.
Será que a educação por TIMS (Tecnologias da Informação e Comunicações Moveis e Sem Fio) poderá vir a ser uma forma de integração do
EAD (Ensino A Distancia), uma plataforma1 integrada com a sala de aula ou
ainda um facilitador para aprendizagem informal?
Um dos desafios pedagógicos a serem estudados é o seu potencial convergente e as dimensões de processos de ensino-aprendizagem que podem ser adequados a esta plataforma, que ao mesmo tempo é um meio, é pessoal e individual, convergente e de conteúdo fragmentado.
Em anexo disponibilizo o link da minha pesquisa exploratória (Celulares: Uma convergência para aprendizagem?) que trata de alguns onceitos, frameworks e teorias que norteiam o universo da aprendizagem móvel e ubíqua, suas áreas de adoção, seus potenciais beneficiários (nativos digitais) e sua relação com os protocolos sociais e culturais que permeiam as redes sociais e comunidades de conhecimento.
Boa leitura!
Os telefones celulares se tornaram parte integrante da vida das pessoas
sendo hoje uma extensão do seu corpo. A adoção destes dispositivos para
consumir, produzir e trocar conteúdo digital, é particularmente alta.
Cada vez mais sua penetração se dá em todas as camadas sociais e é uma progressão lógica pensar que a inclusão digital se dará através destes dispositivos portáteis.
Será que a educação por TIMS (Tecnologias da Informação e Comunicações Moveis e Sem Fio) poderá vir a ser uma forma de integração do
EAD (Ensino A Distancia), uma plataforma1 integrada com a sala de aula ou
ainda um facilitador para aprendizagem informal?
Um dos desafios pedagógicos a serem estudados é o seu potencial convergente e as dimensões de processos de ensino-aprendizagem que podem ser adequados a esta plataforma, que ao mesmo tempo é um meio, é pessoal e individual, convergente e de conteúdo fragmentado.
Em anexo disponibilizo o link da minha pesquisa exploratória (Celulares: Uma convergência para aprendizagem?) que trata de alguns onceitos, frameworks e teorias que norteiam o universo da aprendizagem móvel e ubíqua, suas áreas de adoção, seus potenciais beneficiários (nativos digitais) e sua relação com os protocolos sociais e culturais que permeiam as redes sociais e comunidades de conhecimento.
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